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고등학교 사회문화 과정의 관료제 이론에서는 조직의 형태를 두가지로 나눕니다. 과거의 조직 형태는 관료제 분류하고 반대 되는 개념이자 신흥 형태인 조직 형태를 탈관료제로 구분하는 것입니다. 오늘은 관료제 탈관료제 차이점을 위주로 내용 정리를 해보려고 합니다. 관료제란? 근대 산업화 이후 조직은 대규모화의 과정을 겪게 됩니다. 조직이 대규모화 되게 되면 안정적인 조직 체계가 필요하기 마련입니다. 안정적인 조직 체계는 효율적이고 […]

본 포스팅은 사회탐구영역 사회문화 과목에서 배우는 사회 조직 부분에 대한 내용을 정리합니다. 그리고 사회 조직 중 중요하게 다루어지는 자발적 결사체와 그 종류에 대해 다룹니다. 또한 공식 조직과 비공식 조직의 차이를 설명하고 이를 구분하는 방법에 대해 소개합니다. 자발적 결사체란? 자발적 결사체는 공통의 관심사나 목표를 가진 사람들이 자발적으로 결성하는 사회 집단입니다. 자발적 결사체는 현대 사회에서 더욱 두드러지게 […]

사회문화에서 다루는 퇴니스의 사회 집단 분류 기준에 의거한 공동 사회(공동체)와 이익사회(결사체)에 대한 개념을 알아보겠습니다. 그리고 본질 의지, 선택 의지, 전인격적인 관계 등에 대한 개념도 추가로 정리해 보겠습니다. 퇴니스의 사회 집단 분류 기준: 본질 의지와 선택 의지 퇴니스(퇴니에스라고도 합니다.)는 사회 집단을 결합 의지에 따라 분류 했습니다. 결합 의지는 본질 의지와 선택 의지로 구분하여 생각할 수 있습니다. […]

본 포스팅은 고등학교 사회탐구영역 사회문화 단원에서 다루는 사회 집단과 사회 조직 단원에서 다루는 사회 집단에 관련된 내용을 다룹니다. 그 중에서 구성원 간의 접촉 방식에 따라 사회 집단을 분류한 쿨리의 분류에 대해 알아봅니다. 쿨리는 사회 집단을 1차 집단과 2차 집단으로 나누었습니다. 그리고 이들의 차이점과 대표적인 예시도 다루었습니다. 쿨리의 사회 집단 분류 미국의 사회학자 쿨리는 사회 집단을 […]

2명 이상의 구성원들이 모여 이루어지는 사회적 집합체인 사회 집단은 다양한 기준에 의해 분류될 수 있습니다. 오늘은 소속감에 따라 사회 집단을 분류한 섬너의 기준에 대해 알아보려고 합니다. 섬너는 소속감에 따라 사회 집단을 내집단과 외집단으로 나누었습니다. 여기에 추가적으로 준거 집단에 대한 개념도 알아보겠습니다. 섬너의 사회 집단 분류 섬너는 사회 집단을 내집단과 외집단으로 나누었습니다. 이들의 구분 기준은 바로 […]

본 포스팅은 고등학교 사회 탐구 영역 사회 문화 과목에서 다루는 역할과 역할 행동 그리고 역할 갈등에 대해 소개합니다. 역할과 역할 행동은 혼동하기 좋은 개념이라 문제에 선지화 되는 경우가 많은 개념입니다. 그리고 역할 갈등과 일반 갈등 역시 혼동하기 좋아 자주 선지화 됩니다. 오늘은 이들의 차이점을 확실하게 알아보려고 합니다. 역할과 역할 행동, 무엇이 다른가요? 역할이란 개인이 가진 […]

본 포스팅은 고등학교 사회 탐구 교과 과정인 사회 문화 과목에서 다루는 지위 개념에 대해 설명한다. 지위는 귀속 지위와 성취 지위로 구분할 수 있다. 이들의 의미는 무엇이고, 구분법은 무엇인지 알아보자. 지위란 무엇일까? 지위라는 개념은 영단어 status와 동등한 의미이다. 지위의 의미는 개인이 소속 집단이나 사회에서 차지하고 있는 위치이다. 많이 사용 되는 용어로는 한 개인이 사회 속에서 갖는 […]

본 포스팅은 사회화의 개념과 사회화의 기능 및 시기에 대해 소개한다. 그리고 시험 문제에서 자주 다루는 개념인 사회화 기관을 분류하는 기준과 예시를 설명한다. 사회화란? 사회화 기관에 대해 알아보기 전에, 우선 사회화가 무엇인지 살펴보자. 사회화란 인간이 사회생활에 필요한 지식과 기능 그리고 가치와 규범 등을 습득하여 사회 구성원으로 성장해 가는 과정을 의미한다. 즉, 사회화는 사회에서 살아가기 위해 필요한 […]

오늘 설명한 주제는 수능 사회탐구 영역 사회문화 과목에서 최근 중요하게 다루어 지는 연구 윤리에 대한 내용이다. 사회문화 현상을 탐구하는 연구는 인간을 대상으로 하는 연구이기 때문에 더욱 엄격한 연구 윤리 준수가 필요하다. 오늘은 그 필요성에 대해 알아보고, 연구 대상자, 연구 과정, 연구 결과 공표에 관련된 윤리 원칙을 각각 살펴보려고 한다. 사회문화 현상 탐구시 연구 윤리의 필요성 […]

사회문화 현상을 연구하고 탐구함에 있어 중요한 것 중 하나는 적절한 가치의 개입이다. 객관적이고 정확한 연구 결과를 얻기 위해서는 특정 단계에서는 가치의 중립을 지키고, 특정 단계에서만 연구자의 주관이나 가치를 개입 시켜야 한다. 오늘 설명할 가치 중립과 가치 개입에 대한 내용은 사회 문화 현상의 탐구 뿐만 아니라 과학적 탐구 과정에도 적용되는 일반적인 내용이다. 가치 중립이란? 연구자가 특정 […]

본 포스팅에서는 사회문화 현상의 탐구에 필요한 태도에 대해 알아본다. 고등학교 사회문화 교육 과정에서 다루는 탐구 태도에는 성찰적 태도, 객관적 태도, 개방적 태도, 상대주의적 태도가 있다. 이들의 의미와 필요성에 대해 간단하게 알아보자. 성찰적 태도 성찰적 태도란 사회문화 현상의 이면에 담겨 있는 발생 원인이나 원리, 그리고 그것이 초래할 결과 등에 대하여 적극적이고 능동적으로 살펴보려는 태도이다. 즉, 연구에 […]

본 포스팅은 고등과정 사회문화에서 다루는 자료 수집 방법에 대한 요점을 정리한다. 교과 과정에서 배우는 자료 수집 방법에는 질문지법, 실험법, 면접법, 참여 관찰법, 문헌 연구법이 있다. 이들의 주요 특징들에 대해 알아본 뒤, 수능 선지에 출제되는 핵심 내용들을 대해 정리했다. 질문지법 질문지법은 질문지를 미리 제작한 후 조사 대상자에게 배부하여 자료를 수집하는 방법이다. 조사하고자 하는 것을 파악하기 위한 […]

사회문화 현상의 대표적인 연구 방법에는 양적 연구와 질적 연구가 있습니다. 오늘은 양적연구와 질적연구가 각각 어떠한 특징을 갖고, 어떠한 차이점이 있는 지 알아보려고 합니다. 양적 연구의 의미과 일반적인 연구 과정 먼저 양적 연구의 의미와 질적 연구의 개념에 대해 알아보겠습니다. 양적 연구는 계량화된 자료 수집과 통계 분석을 통해 결론을 도출하는 방법을 의미합니다. 양적 연구는 보통 다음과 같은 […]

고등학교 사회탐구 영역의 사회문화 과목에서 가장 먼저 공부하는 주제는 사회문화 현상의 이해 단원입니다. 이 단원에서는 사회문화 현상과 자연 현상의 의미와 특징을 주로 다루고 있습니다. 그래서 평가원 모의고사나 수능 사회문화 1번 문제는 이 두 현상을 비교하는 문제가 출제됩니다. 오늘은 이 두가지 개념에 대해 꼼꼼하게 학습해 보고자 합니다. 사회문화 현상과 자연 현상의 의미 우선 사회문화 현상과 자연 […]